咫尺社会，东谈主工智能的迅猛发展对东谈主类分娩生存产生了深化影响，其在教悔畛域的探索与应用死灰复燃，受到社会高度关心。一方面，东谈主工智能的合理当用在鼓励因材施教促进教悔公道、普及教悔质地、破解教悔痛楚、复旧毕生学习、构建高质地教悔体系等方面展现出显耀上风;另一方面东谈主工智能的不当应用也会带来价值不雅、谈德伦理、阴私保护学术诚信、偏见与憎恨等方面的社会问题，还会波及学问产权侵权、数据安全和法律合规风险。

东谈主工智能是指用机器模拟、达成和延长东谈主类的感知、念念考、举止等才略与举止才略的科学与时刻，包括当然话语处理、语音识别、图像识别和处理、厚谊检测、东谈主工创作等。本指南的东谈主工智能泛指多样处于立异和应用前沿的东谈主工智能时刻，现时主要指生成式东谈主工智能，即具有文本、图片、音频、视频等内容生成才略的模子及联系时刻。

为积极得当智能时间发展趋势，反应国度“东谈主工智能+”举止政策部署，充分推崇东谈主工智能在缔造教悔强国和构建王人门高质地教悔体系中的积极作用，全面普及东谈主工智能赋能王人门教悔的科学化、范例化水平，特研制本指南，本指南旨在对学校教悔应用东谈主工智能进行开采和范例:主要涵盖基本原则、应用场景指引、应用范例条目等内容指南将依据东谈主工智能的立异发展、教悔畛域探索应用东谈主工智能所取得的练习教化和典型作念法进举止态波折和更新，并实时发布电子版块。

二、基本原则

(一)坚捏树德树东谈主

应用东谈主工智能应永远盲从教悔国法和东谈主的身心发展国法，坚捏社会方针办学场地和社会方针中枢价值不雅，坚捏“五育并举”，全面落实树德树东谈主根底任务，培养学生具备探索性、立异性念念维品性。以价值感性开采器用感性，行使东谈主工智能推动教悔平衡和东谈主才培养，鼓励因材施教，促进学生个性发展和全面发展，培养担当民族回应大任的时间新东谈主。

(二)坚捏公道优质

应用东谈主工智能应奋力于于促进教悔公道，松弛城乡、区域、校际、群体的教悔差距，罕见考验在东谈主工智能教悔应用中的紧迫作用，达成优质教悔资源的高效成就。通过提供定制化学习体验、个性化教学和提醒、系统化学习监测与评估，拓宽教悔资源获取渠谈、提高教学质地和扬弃，切实为庞杂学生提供公道优质的教悔业绩。

(三)坚捏交融立异

应用东谈主工智能应坚捏东谈主工智能时刻与教悔教学全历程深度交融、立异发展，既要行使东谈主工智能冲破教悔体制机制拦阻、破解教悔评价痛楚、立异东谈主才自主培养体系、科罚东谈主民世界急难愁盼等问题，也要为更好地行使东谈主工智能提供邃密的理念、标准、轨制、体系和环境复旧，推动时刻与教悔的深度集合，酿成高效、个性化的教悔阵势。统筹融合好政府、社会、学校、家庭等各方力量，构建常态应用与时刻研发双向促进的良性机制，业绩教悔强国缔造。

(四)坚捏审慎包容

应用东谈主工智能应坚捏审慎性、合规性和包容性，严格受命联系法律法例，集合教悔教学骨子，坚捏科技进取向善探索东谈主工智能教悔应用试用、上线、评估范例，鼓励东谈主工智能企业和教悔系统用户、教悔系统和科技系统、国表里东谈主工智能教悔应用的调换衔尾。要严格评估和扎眼东谈主工智能的伦理和社会风险，确保时刻应用盲从“以东谈主为本”的理念，幸免对学生身心健康和社会价值不雅产生负面影响。探索有用的应用样式和处置机制，处理具有争议的东谈主工智能应用问题，确保东谈主工智能应用的正当性与范例性。

(五)坚捏安全可靠

应用东谈主工智能应坚捏安全性和可靠性，确保东谈主工智能应用合适国度安全尺度和章程。要建立完善的数据保护机制在数据网罗、存储、使用、加工、传输、提供和公开的历程中，强化安全性测试评估，增强抗系统性风险才略，严格作念到数据安全和自主可控，扎眼潜在的时刻风险和威迫，确保学生数据阴私安全，培养学生对数据安全和阴私保护的表示保险东谈主工智能在教悔畛域中应用的安全安逸。

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